وفقًا لدراسة أجرتها الجمعية البولندية لتعليم وسائل الإعلام ومؤسسة Dbam o My Coverage ومؤسسة Orange ، كان لوباء الفيروس التاجي تأثير سلبي على المعلمين والطلاب وأولياء أمورهم. يتفق الجميع على تدهور العلاقة والرفاهية السيئة.
أجريت الدراسة البحثية "التعلم عن بعد والتكيف مع الظروف الاجتماعية أثناء وباء الفيروس التاجي" بين 12 مايو و 12 يونيو في 34 مدرسة ابتدائية وثانوية في جميع أنحاء بولندا. شارك فيها 1284 طالبًا و 671 معلمًا و 979 ولي أمر.
ويظهر أن معظم المستجيبين يقولون إن علاقاتهم ورفاههم قد تدهورت مقارنة بالأوقات التي سبقت وباء فيروس كورونا. بالإضافة إلى ذلك ، وفقًا لأكثر من نصف المعلمين ، يجب إعادة المواد التي تمت مناقشتها أثناء التعلم عن بعد.
$config[ads_text1] not found
ما هي الاستنتاجات الأخرى للدراسة؟
1. 50٪ من الطلاب الذين شملهم الاستطلاع قيموا الدروس عبر الإنترنت على أنها أقل جاذبية من تلك التقليدية قبل الوباء.
2. تم تقييم إعداد المعلمين والمدارس للتعلم عن بعد على أنه جيد من قبل ما يقرب من 60٪ من أولياء الأمور ، بينما ذكر 45٪ من المعلمين أنهم مستعدون للتعلم عن بعد منخفض ومتوسط ، و 40٪ - أن درجة جيدة على الأقل.
3. غالبًا ما يستخدم المعلمون طرق التدريس مثل:
- مشاهدة الفيلم ،
- العرض،
- نشر المحتوى ،
وبالتأكيد أقل في كثير من الأحيان باستخدام طرق التنشيط مثل
- الإختبارات
- تقسيم إلى مجموعات ،
- العمل معًا عبر الإنترنت.
قيم نصف الطلاب الذين شملهم الاستطلاع الدروس عن بعد بأنها أقل جاذبية مما كانت عليه قبل الوباء.
علق Maciej Dębski ، رئيس Dbam o My Range Foundation ، وهو باحث في جامعة غدانسك ، على نتائج البحث: - ربما تكون فرصة ضائعة تتعلق بحقيقة أنه لم يقم أحد بإعداد المعلمين للتعليم عن بعد. وأضاف أيضا أن التعليم عن بعد سلبي بشكل عام ، كما يتضح من جملة أمور ، تصور أكثر من نصف المعلمين أن محتوى التدريس المقدم عن بعد يجب أن يتكرر بالكامل أو على الأقل جزئيًا.
$config[ads_text2] not found4. أثناء التعليم عن بعد ، اضطر 25٪ من الآباء و 30٪ من المعلمين إلى شراء بعض المعدات أو حزمة الإنترنت بأنفسهم. بالإضافة إلى ذلك ، كان على معظم المعلمين ونصف أولياء الأمور تعلم استخدام أدوات الاتصال الجديدة ، مثل:
- دردشة،
- مجموعة المناقشة ،
- منصة التعلم الإلكتروني.
نتيجة لذلك ، قام المعلمون بتقييم كفاءاتهم الرقمية بشكل أفضل مقارنة بالوقت الذي سبق الوباء.
مقال موصى به:
إدمان الطفل للإنترنت والكمبيوتر - الأعراض والأسباب5.لوحظ تدهور الحالة النفسية والجسدية بشكل أساسي بين المعلمين وأولياء الأمور. من بين الطلاب ، تم تقديم مثل هذا الإعلان من قبل أكثر أو أقل من 50 ٪ منهم ، واعترف 17 ٪ فقط بتحسن صحتهم العقلية والبدنية.
يلخص Maciej Dębski الأمر على النحو التالي: - كونك مثقلًا بالمعلومات ، والحبس في المنزل ، وعدم وجود علاقات مع الآخرين ، ساهم وقت الشاشة الطويل كثيرًا في تدهور الرفاهية في جميع المجموعات.
6. أظهر المسح أيضا زيادة ملحوظة في عدد الساعات التي يقضونها أمام شاشة الكمبيوتر أو الهاتف. في حين أن 6٪ فقط من المعلمين استخدموا الإنترنت لأكثر من 6 ساعات يوميًا قبل الجائحة ، ارتفع هذا الرقم إلى أكثر من 50٪ خلال فترة الجائحة.
ومن المثير للاهتمام أن أعراض إساءة استخدام الوسائط الرقمية قد لوحظت بشكل رئيسي بين المعلمين وأولياء الأمور. وهذه ، من بين أمور أخرى:
$config[ads_text3] not found- إعياء،
- عدم الرغبة في استخدام الكمبيوتر والإنترنت ،
- تهيج بسبب الاستخدام المستمر لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ،
- مشاكل النوم.
وفقًا للمسح ، استخدم ما يقرب من 30 ٪ من الطلاب الهاتف لأغراض خاصة أثناء التعلم عن بعد (غالبًا ما كان يلعب على الهاتف أو باستخدام وسائل التواصل الاجتماعي).
في رأي رئيس مؤسسة Dbam o My Coverage ، في التعلم عن بعد ، يفتقر الطلاب والمعلمون وأولياء الأمور إلى الاتصال المباشر أكثر من غيرهم.
يعتقد أكثر من نصف الطلاب أن علاقات الأقران في الفصل قبل تفشي المرض كانت أفضل. يشعر كل طالب خامس أن العلاقة مع المعلم كانت أيضًا أفضل. من ناحية أخرى ، غالبًا ما اعترف المعلمون في الأسئلة المفتوحة التي يتوقون إلى إقامة علاقات مباشرة مع الطلاب.
- لا يمكننا تخيل مزيد من التعلم يعتمد فقط على التعلم عن بعد. يجب أن يقوم التعليم المعاصر على العلاقات والاتصال المباشر - يلخص Maciej Dębski.
بفضل الدراسة ، تقوم وزارة التربية الوطنية بإعداد توصيات للفصول الدراسية عبر الإنترنت. إذا لم يكن من الممكن العودة إلى المدرسة في سبتمبر ، فستفترض مؤسسة Dbam o Mójatch تطوير مبادئ التعلم عن بعد بحيث تكون الفصول جذابة قدر الإمكان ولا تتطلب وجودًا ثابتًا عبر الإنترنت ، ويضع الآباء قواعد منزلية لاستخدام التقنيات الجديدة مع أطفالهم. من المهم أيضًا نسيان التقنيات والخبرات الجديدة المكتسبة أثناء التعلم عن بعد في المستقبل.
ولكن ، كما يؤكد Maciej Dębski: - أول شيء يجب أن نفعله مباشرة بعد العودة إلى المدرسة هو الاهتمام بالعلاقات ، والتواجد معًا. .
وفقًا لـ PAP ، سيتم نشر التقرير الكامل مع التوصيات في الخريف.
